A lâge où un enfant est capable de verbaliser et donc de signaler et décrire sa douleur, la reconnaissance, la description et la quantification dun phénomène douloureux, surtout aiguë, ne posent pas de problèmes très différents de ceux rencontrés chez ladulte. On a alors recours à lauto-évaluation par lenfant lui-même, qui est une méthode fiable et préférentielle. Chez lenfant avant la scolarisation, les difficultés imposent le recours à des outils dhétéro-évaluation (par un observateur) qui doivent permettre lidentification du problème et sa quantification. Cette évaluation est très dépendante des classes dâge avec, en particulier, des spécificités pour le nouveau-né surtout prématuré. Elle est nécessaire car, réalisée de façon précoce et renouvelée régulièrement, elle permet une meilleure prise en charge de la douleur. Elle établit ou confirme lexistence du phénomène douloureux, apprécie son intensité, aide au choix de la thérapeutique antalgique, à lévaluation de lefficacité du traitement et à son adaptation.
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REFERENCES
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